 | 我们不能否认它的意义 & {* a, j) L$ O7 ]+ y
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多5 Z6 R R# y, y
价值观多元化
( T, F( u* c4 n/ w( H) {: r3 Z$ _无意义的争吵起不了什么作用! Z! O8 n/ v- K( ]( }
- n9 |5 t% p) N5 x3 n, c3 Y5 [ 5 c# _; p+ s( O3 F- d
" e5 u/ F/ Y/ W8 U4 i, O2 q; z
但乱中有序3 |3 T5 k) V3 C1 E/ R
这或许是进步中的阵痛
5 }1 R- T+ i- D4 U6 g/ P% a 2 l; G* I( ]+ L9 b
0 o) L9 q1 ]8 N5 L: N
D5 p9 Z8 B, z* t9 z/ a2 Y & A% F* R* e" Y5 \- y
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回到教育; D% @1 R3 r9 W9 P. d7 u7 P
在土地资源不变甚至不断减少情况下
* Y& M4 {0 n# c6 M9 W% {农业要发展靠的还是科技. j: H) p7 Y+ D- k6 }
不读书
; i1 L: q: ]4 X' j5 i8 M连农民都当不好
8 S5 {9 B+ t( _" J/ n% T& ]对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”& L1 D# G8 M2 g6 H
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的6 p1 r) `& K# K0 x; f# _
流行并不是正确4 j8 z+ ^& l- O
o3 T1 p( V9 N) i% }9 k1 x' N( P" v8 [& F$ e7 t- x
再说支教0 d2 V) z% T4 h0 x* j
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然
4 ^, L' D* X( z" w& h' u不排除个别）
' `; P( q$ T% Y) d5 ^$ a) k只是出于一种说也说不清的情絮4 F/ q, j5 U3 Z, d. p
谁没年轻过
: f7 F+ A* ]$ _2 b谁没有梦想& D5 _" @% R7 ~: t
能够付诸实践难道不是好事么& g F, Z+ x; ~
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$ r A/ ^4 S1 x" f8 l 至于能教给孩子什么2 T! D' W" N9 S. k4 V8 S8 u7 e
只要你付出了真心
. S; n3 l! Y# N" a! d# w孩子们不会感受不到( R: N, q: ]5 @' I# R0 k, v& s
至少他们懂得真心待人$ ]9 `6 a8 y# I
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的
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