 | 我们不能否认它的意义 7 \6 g+ o( ~8 _" |0 y4 Q+ Z, Q
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
8 q! X) g3 X3 O6 u" d价值观多元化& V3 \( }' t+ E, V8 l# ^# Y
无意义的争吵起不了什么作用
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3 J: _5 D6 h7 \. }$ S3 ~ " E# o# j8 Y) l5 _2 w6 v* ]9 S
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但乱中有序. J z: |6 j: U4 m" l0 s
这或许是进步中的阵痛
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* A4 m, V* U; A% U& D1 V4 J回到教育) D* b2 o+ i E4 l; l
在土地资源不变甚至不断减少情况下
$ i7 j4 T8 F7 i) J& \' ^8 j农业要发展靠的还是科技
' p3 m2 {$ r3 f1 [* x2 i不读书# t' J- \7 M7 _1 m, q
连农民都当不好
D- [4 b# ]9 ?: d6 Y对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
& c6 ~% Z4 i! a# Q1 \. S* f! v或许是当地的封闭环境和思想局限造成的* P3 T, I5 L4 I( F: S
流行并不是正确# c, _' m3 m/ Y; L1 W
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# W7 P; B( W6 t+ D/ w, |8 @再说支教. e( i" y' x+ P0 V' z0 H9 M3 X# p
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然3 f! g" ]$ w8 G/ z. v6 V Y
不排除个别）
" N, t0 m: f, M" g$ R只是出于一种说也说不清的情絮) T- L( w3 Q3 I
谁没年轻过
: [* c' M3 ]5 y; s% h2 D$ e6 r谁没有梦想/ E8 g6 g/ f" I7 X% I5 y1 `
能够付诸实践难道不是好事么
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至于能教给孩子什么1 l" D& B. A! I1 {
只要你付出了真心3 G% j! F1 o) _) W: L4 C
孩子们不会感受不到
- k* z. m2 E* Y- `- T9 h1 Y, P至少他们懂得真心待人5 E3 }5 v- _# d
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的/ [/ U$ D) d) D* N5 [
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