| 我们不能否认它的意义 7 t. x; A+ q2 v, q3 Z
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
2 X6 _# n- A% p; S价值观多元化
3 Q2 w3 C! O6 x1 @无意义的争吵起不了什么作用/ g. I$ ^' T' J9 W2 @
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2 o6 f: C; f6 E9 u9 l 但乱中有序/ ^. c$ e3 c$ X) v2 S$ j, c C
这或许是进步中的阵痛
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O D! H9 U0 X, q- V0 Y& B 2 o% S: F/ `, F$ d% s2 H* v6 [+ M
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回到教育$ F) {" j' |4 r% J m2 u# u
在土地资源不变甚至不断减少情况下' T& n4 G. i) G3 b
农业要发展靠的还是科技
- A' g' K3 [) p) T8 ]& m* U% q1 ]不读书
$ m3 Y8 B0 ]0 K: _6 g连农民都当不好2 L! Q" T' y v. b6 B) u
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”: {$ L- j% ?' E9 Z; r
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的" U' q z; v7 r' k
流行并不是正确* C+ S: ?" s- D' w
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! N. }7 D( a3 w1 G' x& I, @1 r再说支教6 h2 z; M0 ~1 {! w) m
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然/ s. e+ z0 K v$ _
不排除个别)
3 H( d _5 v' S& j/ |; Y只是出于一种说也说不清的情絮
8 D2 a& g9 }/ F4 s谁没年轻过
) H0 U1 I: q4 D+ K8 N+ ^# Y谁没有梦想
( ]- F2 v5 C) \/ D/ F6 H7 g能够付诸实践难道不是好事么( U1 @7 e; V/ M( Z# B0 J
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至于能教给孩子什么+ h0 J+ r2 H4 v6 z5 ^
只要你付出了真心9 i% ^5 U* |3 J2 G4 s
孩子们不会感受不到0 H/ P( P6 ~) t' G" v N
至少他们懂得真心待人4 I y6 G" s% b, i! x
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的/ w8 H/ M- X. A4 \8 K
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