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6 V) X) D+ o& C# k6 [
% m% a$ C+ G0 _6 }4 `( ~ 前几天
. O% f0 ~ T6 v) R: Y* A在和同事闲聊中 / |3 m8 m" N' }. ]. H1 m* a3 K- T
他说他儿子在一起测验中; A5 O% _, M# b. S' g
考题是写出认真的反义词
0 |" X* Y: H- S4 z, @- j他儿子写的是糊涂
- u) x; y0 ~! l而老师说
p4 x% P3 v0 v2 V那个答案是错的
& h1 z" ?# a6 u* C: S标准答案是模糊
! ?: B% n. f% @9 F4 W7 H并批评了他儿子; _+ U6 T U; [6 x0 f
于是我们就针对中国的教育制度进行了讨论
/ V* \" k4 P& R( W s' H大部分认为我们现在的教育制度不合理0 b. n7 d. x5 ?
尤其是中小学教育制度
3 }- a6 t% g& Q5 U" \* \1 k+ x0 Y 本来应该是呵护小孩天性以及培养小孩创新能力和想象力的学校4 C, k9 H2 d r% K) D" E2 m7 U3 D1 l
如今却变成了一座座摧残、埋没小孩天性的大牢
. l1 B. W% \. x% }" d学生也一个个变成了考试机器和作业机器! b$ ]5 B9 J( S' g, Y2 T
每个学生的书包越来越重+ n- v% f: }4 i% Z' n" g& n
作业越来越多 m' V; D0 G4 `+ ] e
有时候做不完
+ l2 t! c$ G8 Q B4 I只能让家长帮忙做作业" Q% _! Q+ C6 t/ B( G
因此2 n) p! N& k. ]- {; h1 D& @3 P
大家都对目前的教育制度深恶痛绝
& k2 O0 y/ G0 b. E+ _' w普遍认为目前的教育制度必须改革4 [4 ?0 f4 N i, r! Q9 N
才能重新焕发民族的创造力和想象力
% r3 F9 \* x+ b2 _3 f& s. ]3 m温家宝总理曾经为中国为什么没有产生学术大师而深感焦虑9 R; x5 y& O* m4 r+ \
并希望我们大学生中能多出一些仰望星空的人？温总理的这种焦虑代表了中国人的一种普遍的心态和困惑8 ~+ A' }" W, Z
那就是
. ^* ^7 @2 x. w# X' m我们国家人口这么多
r4 ]# c" F6 m, T# i人口基数这么大7 r$ ]' e( J' H# ^( Z1 O8 R7 W
聪明绝顶的人肯定也非常多$ b9 u4 ]( F( Q8 x& \/ u
可是3 \8 X, X# b; j' l/ I/ J8 D' g$ k
至今为什么产生不了学术大师？为什么没有产生所谓的世界级的思想家？为什么一直以来获得不了诺贝尔各类奖项？（同样是华人6 |) W G' B' Y0 W: T& X# C& \
在美国就能获得诺贝尔奖
7 W2 ~( \6 O. C! W: [这显然不是人种的问题7 _) `5 a- H- Z) X
而是教育制度的问题）其实
9 W# n1 q! m& m理由很简单& A+ \# M6 }% n6 |$ J/ @" M0 F9 M
那就是我们国家的教育制度出了问题4 s, \% ]; O6 e- V4 R% n; \
这种没有鼓励创新和天性的教育制度窒息了民族的创造力和想象力
; ]1 {9 H; Q% V大家知道+ m1 W W3 }5 x( ^9 Q6 X" y/ |
不管是自然科学的探索
& t0 Y: B6 F/ B( P- n0 [+ k5 c还是社会科学的研究) t3 V) Q' x- x- b$ }
抑或是人文科学的思索
) E5 o0 P8 d* v! J, D# s( p3 F V. K这些都需要人的想象力
* ?3 E. f! Y# `! ~5 {+ [9 L" x* x需要我们怀着对自然、社会以及人类自身的好奇
" X5 v% r+ }/ w/ ~只有这种好奇才能推动人类不断地去探索宇宙大自然的奥妙
4 M& R; j$ z" e- J3 q. p去思考社会人生的法则2 L. ^: i g+ i5 w4 v' |6 T
最后才能产生重大的科技发明、发现
, V& ~! y$ n: q3 Q2 Y& R0 p. W才能产生具有世界影响力的思想家# k- i; K y5 ]% X# z/ [3 D
可是
$ [$ @) q$ q# @看看我们国家现在的教育制度
+ J% J! l' V3 n( Z$ r从小孩开始
' P+ V4 u! `% g) ?就开始灌输一种所谓正确的标准答案
6 r& H( R% I5 G# T! l3 }宣扬一种所谓正确的人生价值理念- E- ]& C4 S# u
引导一种所谓正确的思想观念
: ~4 _/ A7 b3 f1 p 这样在无形当中就窒息了小孩的想象力和创造力1 b# `0 S* ~) x5 U+ }. B
我们现在的中小学当中8 x3 m/ c1 {( [
有的是无休止的家庭作业$ V& N" p& P. Y& Y" b# ]1 ?* I! p
让这些小孩整体埋没在作业堆当中) f, G0 g7 K' H
从来没有去体验生活的快乐7 g3 \( J. b' H$ V# J/ U2 ^
没有去思索宇宙大自然的奥妙% U9 z# [$ K2 }
没有去关注社会人生的价值观念, H: j i, L) j" e6 V, t! o/ _
长此以往
$ ]1 |) B. {, x$ |8 j# `我们小孩的天性和个性过早就被埋没了9 w# I3 `) p6 X4 ] s& h
这样的小孩长大之后都是一个模子出来的) w" o0 I* H+ N
无棱无角1 K( t( h0 B/ v
这样
) }: U/ r5 Q: t n: R* L怎么能让他们去探索自然科学、社会科学以及人文科学的问题呢？怎么能产生世界级的伟大思想家呢？
/ u* Z" O% U$ p* O) c在我们探讨中
; M8 U0 U" R" z% z( P一个同事还谈到德国的小学教育& I# n$ z+ j3 k. _7 m
他说3 j1 {7 _ y2 v8 [, Q% y" i( Z. S1 T
德国的小学基本没有什么课程
+ c* d0 W& ^5 |- ~ S2 i. v: u除了一些基本文化课程之外
: w. {- O- z" B/ x! M基本是让学生自由玩乐
1 Q5 |8 c) m% V z5 c- \- l* `1 j在玩乐过程中8 s' ]" r5 ~, p, r) @- g; \
发现小孩的天性9 W2 R, v1 g8 u7 q% r
然后+ @* S: c1 k9 w7 \" y7 x
教师就会根据这个天性向家长建议小孩未来的培养和发展方向( e6 O0 L3 Q, R/ D/ R* i
例如
" X" o" c/ @5 h* K% `小孩如果喜欢堆积木
1 b- y* j, L2 {% i0 c7 @" H: V那么以后就去学建筑8 t( g) U0 W9 P& {, S" \) R
如果喜欢捏泥土
" u( }5 A" w% B' ]. S以后就去学艺术; ^! B3 \( w3 L6 a* F
如果喜欢唱歌0 f! }. I4 c+ }2 h/ j+ Q
以后就去学音乐
W: M' `: w, h1 D如果喜欢跳舞
7 |! I1 P8 X% @# [( i! y以后就去学舞蹈( ~$ E$ M5 n) Q+ a; l M2 Q- k
如果喜欢提问题
$ a# x9 n- t& t" n* n就去做科学家+ V3 f; D/ U. e% }* m7 l
而如果很乖; e4 `9 ?7 L% X4 S- M" z
很文静# \1 n6 U t Z2 z) U; K/ \+ t ^0 E
那以后就去当公务员 @* c: e/ w1 d+ }2 u
他们就是根据小孩的天性来规划小孩未来的发展方向$ V8 e& e: l, n9 m' [
而我们基本不是这样的* x A* h- o9 G5 A+ ] G
教材是统一的' N; _/ d7 O- m4 H# s
考试是统一的
& l' U- R5 S' M6 a( k思想是统一的( ^' G2 |3 n3 x+ Q/ ^$ `
所有学生都是拼命的读书
0 G0 x8 a: @* j" u1 K! g. S+ Y读完大学+ U9 R; S1 Y/ V# r' y2 p# f
读研究生1 ?+ I a5 Z6 B+ s; d
读完研究生去读博士. ~* ` {% {1 U1 a' l
这样出来的学生都是一个个性
8 M6 H6 Z: }% t( N0 ~, J+ O; m. Y怎么能有诺贝尔获得者诞生呢？( O/ c0 ]* l8 Y+ d( k! M
中国足球为什么踢不好
7 R4 A# N/ `5 A2 V; s我想也是足球教育有问题
* t D% B0 N" Z- }2 l2 v从小就没有培养球员的想象力和创造力4 {: U8 E1 R" v/ F& p* W
现在该是好好反思我国教育制度的时候了 K. o0 |- {1 |' R2 A9 X
我敢肯定
, t. |6 \/ g% V7 ~; K `只要我们没有彻底改革现行的教育制度
" Z3 t# U. B0 y* a: t" g我们的民族就永远没有想象力
( O6 J6 c- ~! g我们的国家就永远不会世界级的科学家或者思想家
. v3 T# N! C6 c$ z8 C# \1 c6 I
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