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第二他有无限大的包容力: j5 A, Z3 X2 B+ {' i4 f
我不愿意再让6岁的孩子去目睹中正纪念堂的拆或草山行馆的毁 I. }: F. F7 m: K0 n
也不愿意再让孩子坐在历史课堂里听老师说6 O) n; M! M* f& z6 M
教科书又改了9 L* l3 h+ j, q: J, B0 X7 z' ]
她不知怎么教
: s8 n, H2 w: u 我更不愿让孩子在拆和毁之后
( H0 D' i& b. h5 z0 K1 T又以同样的方法被迫去目睹原物的重建、牌匾的归位
, F' W* t+ E1 C P* z- r1 @或者看见教科书以同样的粗暴方式又改写回来) Z) C# Y# I7 ?: N8 r2 F- Y8 i
我希望台湾6岁的孩子在真正的、不打折扣的自由风气中成长
- J8 b, G( Z, W7 `+ \: A, L9 a 我希望我们选出的“总统”会说2 w. k/ i* v! k- @& t3 s
不论是荷兰城堡、大清炮台、抗清遗址、日本神社、蒋公行馆
& q; ?* X l6 N1 T& V拆除或立碑
+ W; y \2 U* W/ z2 W让社会文明而深刻地辩论吧
5 I4 a% Q+ T& K7 t3 l! z, C 不论地图是站着看还是躺着看3 c# d3 W6 Q% J0 T
不论历史要从这头写还是那头写2 `6 O' o/ e5 ~
让社会文明而深刻地辩论吧9 s( a# v' z; e5 `
我希望我们选出的“总统”会说
6 o& A# A) c/ I: y# v5 [) a* a% E, w不要急着把我们的党、我们的团的立场用权力和命令交下1 M$ n9 j" i( w, J1 B6 }- n) x/ D
不要把我们自以为是的结论强迫灌给我们的孩子7 E8 ^5 u$ M. h) l& _) s4 Z
让我们的孩子首先学会包容歧见, k5 Z8 u- v& W" B( C5 Z+ v5 P
聆听异议
5 v3 y/ X6 h* ]9 G4 A/ M ^& f让台湾的孩子首先学会文明而深刻的思辨吧
3 b0 j. Q; o5 E' R% ?+ \/ l- Z- w/ W我希望将来的“总统”有那个胸襟说
2 |" V! H0 d: X, z7 v! Q真的没有“蓝”跟“绿”了5 _$ i: ~- ?5 `2 }' n4 M" \7 y! \
让我们为受伤的手涂上纾缓的药膏) c$ U6 T+ h3 G3 c/ K
让我们弥补隙缝
# ?, D9 V& f+ N* Q/ l$ M让我们从此谨守公平的原则
- R+ t- Y: t: J0 h以无限的包容尊重彼此# {8 a( M# e6 z1 `( L. _
把“爱台湾”的定义变成“爱台湾的民主自由”' W0 K3 Z, h( J* J& v0 d9 W
6' S' Y2 s) u3 U: ?* k
第三他有宽阔的全球视野
% T) j6 K. _* K$ N9 X" ^0 E今天台湾的孩子
; `3 W9 a2 p. @5 k, m$ A3 e! T打开电视几乎看不见国际新闻
7 K0 L: V& t$ W9 v翻开报纸几乎读不到国际分析# a9 w" E& R/ f3 v- \: R6 Q2 S
坐在教室里
( J/ t% P- t' f/ e+ ~公民老师问他“你是中国人还是台湾人”
: s9 s( m! I$ R3 J/ ?7 r" t. q0 K 他的学校里
: z$ h: p" S, Q* k很少外国同学
5 \5 i2 A% P+ H6 H# B3 k" {他的生活圈里
, v8 P( C- D2 |- g- \ m" n8 c没有人谈国际的事情
9 Y" @, x' d! E: S 当他和父母坐下来吃晚餐; t$ m- q: J4 ~( X5 Y
电视上
+ w$ [ ?- T3 g2 f+ c执政者+ [) w' [8 p: X. E! {. Z' N, c8 @
用激情的声音、激情的手势
, o# _( K& k9 Z. W" a3 M; r吼着“爱台湾”；反对者. A8 S0 J, `2 R
用激情的声音、激情的手势
( M9 U3 m {7 z9 s8 H, H+ O+ i吼着“我也爱台湾”
9 l) M* Y$ r3 Z7 l 群众' }3 J6 ]% K# x: y+ C- F
则狂喊“台湾优先”, E3 d$ D' j: b: c8 u+ B8 B( ?* `
我希望台湾6岁的孩子
/ }5 O8 W! @0 r7 E' R能够在从容不迫、理性而开阔的气氛中长大
& Q9 ]- F D1 i) o8 `% I, F% ~ 我希望我们选出的“总统”会说( S3 G& v2 y# V0 i) [% F5 G2 v
台湾太小
: a) Q E5 G! _) [6 S: d自我封锁是致命的
v8 t( F4 d0 l7 A让我们打开所有的窗吧* s& _& W" O: n2 {8 K$ x* W
我希望他会说
! S5 j0 E5 Q- \* ?# K让我们停止对中国大陆妖魔化
& {$ q M# q- Q" P# ~2 \! F把自己“小白兔化”7 _. T( J+ [' H% E* T) f. l
让我们把巨人似的大陆和小小的台湾都放到一个全球的地图上去! S" s% k& C. y J3 p. \3 K( O
用全球的眼光、战略的思维、未来的角度3 t) s! J' U! w1 Q
去思考全新的可能" |2 J) @* N4 W0 D- _7 Y
新加坡在庞大的穆斯林环围中
# `5 ~+ d, ?2 M. |5 D, c9 S是如何找到生存的技术的？卡达（卡塔尔）
, x, j+ }* |) s夹在强大的阿拉伯世界和强大的西方世界之中
. s) b- D: j% ~是如何周旋平衡的？台湾! _6 f0 b+ Z R+ v
要怎样挣脱捆了60年之久的“两岸”思维; z: ^) h& O- }
开始用全球的眼光去重新界定和大陆的关系以及自己的处境？) k J/ j! E" L2 P0 w; K) a' o
我希望选出的“总统”会要求他的“教育部长”说:台湾的孩子需要培养全球公民素养
- a. M% E7 |6 Z5 B 我们要努力教会未来的公民三件事:一1 L& _+ _% i) \1 _& W
让他深刻地认识国际历史和复杂的全球议题；二
/ _+ e! x) P6 m! X锻炼他的公民能力
+ A$ ]* ^5 } I! |2 |& i. [使他懂得如何思考、辩论
7 O" h* h: w0 C2 T+ h! w懂得如何进行组织、串连
3 C5 a, N2 i [8 V6 d学会和国际社会协商、合作以及订定游戏规则的所有技术和手段；三5 n2 g5 ^" Z+ M3 n/ ~1 p1 A
培养台湾孩子的宽阔胸襟
- U; N" B5 s4 C$ U 他所关怀的人权、公平、正义等等价值1 Z, B# q( V `% K R. J" s Z
不仅只限于台湾
4 s" }, s8 m2 Y; g8 D, a. z( C而可以扩及全球
0 u1 l' n/ G, `$ @& G9 _ 非洲的战争难民、中国大陆的艾滋孤儿、柬埔寨的贫穷失学儿童
0 P, Q8 b; D8 y. V0 P2 k5 G* I i都可以是他关怀奉献的弱者
! `' W1 f) M+ x% ^; J我希望将来的“总统”会说
2 ~9 G& {6 u( m6 \# [8 j以台湾的经济力量和公民社会的“软力量”6 T4 x5 q- ~5 l" K
未来的台湾对于全球人类小区是可以有更大的贡献的
; j ^- {: P+ \: i 所以
4 A& I8 N4 x( j; Q- e; d3 d4 ]我们要培养胸襟开阔、眼光远大、有理想有能力的少年
' y: ^5 J6 `9 z* ~为这样的贡献
4 ~% q. `( K y# y1 h* E7 V2 k) e& v有所准备
; X- w) v6 B* b; t9 t, o4 S有这样的“总统”
+ e' m( _$ |; V, C( A: O' T" h: [9 i我才可以想象) I0 T) s% B3 j3 \% |" K; m
台湾今天6岁的孩子/ F7 B2 E, l, e# c& j
将来可能可以长成一个顶天立地的全球公民
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7 h) o1 } m w+ k) w
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