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4 G2 ~* @- J5 {" ~6 \. z
本周; W; r1 A J- N( u. L
中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀
% j5 z6 A2 \3 V6 j) P. E令人震惊1 ^9 [! b t1 P! Y/ a0 f
笔者注意到6 ~4 j. M" D5 b& M2 _
很多法大在校学生以及法大校友
: P' V8 S$ p& a( x2 n: ?! t都感受到一种无形的压力------29日上午
9 V. Y6 y* y% \" O' J+ M% Z& f在法大校友BBS“沧海云帆”上: T3 ^/ [) x* T; k: q$ X
“社区站务组”发表公告
3 j& V$ @$ P( \' v6 c6 U其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖
8 O9 J! f ]% K% ?2 w2 A1 m 无论我们是否愿意
! K: m H5 l5 e- `- h+ _ Z由于我们的学术血缘
: m& N4 _9 d5 X# V# ^4 d7 O嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值
- I1 t. y' j9 t* w$ C以及这所大学存在的价值' ]. I* F% O1 | U* K/ j
”与此同时
4 |% M7 q6 \- `已经毕业的校友也都发帖“守护母校”3 L `5 ^( ^$ E
他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面6 b5 w p* d2 D
希望维护母校的声誉- j0 I0 O4 C3 H" }2 |* `
(昨日《新京报》)
Y' w8 U6 M! }8 [2 a一所学校发生学生砍杀老师事件
/ r1 F5 T9 g. D+ _确实令人悲痛与震惊
, L, Y5 b% \9 `2 y& Z 虽然这种极端的恶性事件1 C0 k' n$ y; H" t
有诸多偶然性( q. F. L/ g9 H* d" s
但是
4 M) D# b, i( L. K" S. |深入调查事件的真相* V/ D9 Q/ W0 s* Q
分析导致这一事件的各种现实原因
% v' N( q1 K: U* c T% J& Q包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导
* u8 X8 `( q3 n3 N等等! |6 \6 x. z2 W- y5 R0 M
并引以为戒采取相应措施
% _% D! E" s' A对防范类似事件的发生有着积极意义
! E3 K2 s m, P9 x U3 r 这是理性的分析问题、解决问题的思路3 |. Q J3 ^. l$ r2 K. O0 I7 I1 X
可是. O- q. o% b0 q6 J# A0 r
令人遗憾的是 ^! }* K6 U2 u
一些舆论分析问题、解决问题9 }# Q, f3 Z) i7 N
却偏离了这一思路" y) {* B, r# S1 Q7 h9 N
姑且不说有人在真相不清楚时& b9 l. M3 S, y) k+ k
就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义" R$ A( @! O* d1 f, j7 q
并“敬请”教师以此为戒8 ]8 |' X i4 Q! ~
是完全没把法律、正义当回事；还有不少人
9 r( `1 m! \) u$ P, B则在“爱教育、爱学生”的名义下% l+ c. z# X9 D$ F. r6 ]
把一个法大学生的极端行为) D* y) f9 ^2 S7 z: i; B! k0 r
马上对应整个法大学生的整体素质 e3 }: O0 e( ?# c
并由此上升到中国所有学生的素质问题
* a6 L+ T4 ^ c2 U更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析
+ P. h! J1 N# Q. G# Y% R这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理
% o. g s6 g. F& Z- [8 }( F其实严重混淆了个体与集体的关系: }9 F6 h2 W9 j# ~: E
既对集体的评价有失客观与公正4 k7 X( Q; W4 b F) ^
又使个人迷失在集体话语之中 H. _# H- U6 y6 F8 g$ K
这种分析问题的思路
0 T7 Z7 ]2 U5 k% Y1 M: w' Y近年来十分常见
{% P- r' ?- R不是吗？去年% N8 A" }# |9 m+ Y
美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件3 n( }) r5 s7 [& I: y+ [
消息刚传来时' m" U2 ?: s4 ?0 M) H
大家以为杀人凶手是中国留学生0 y/ @: c3 U( v$ i
一时间颇为紧张
/ E2 Y9 D( B2 {, K高度担忧美国社会会对华人更有偏见
- _. ]& F0 J$ _, e/ B8 ?直到最后确认不是中国学生
7 \# y- y" L3 L) o大家方舒了口气
7 n: t! d7 I$ o# D2 X+ [) F: F 有媒体采访美国百姓) {' U6 {3 b) y
是不是因为杀人凶手是亚裔4 a- w+ i( P8 y2 b& P
就对亚裔有看法: w) W0 I$ B) N0 n. d
美国百姓似乎想也没曾往这里想
- b5 B1 F% w' h' o- c- j, y" F- F只是说
4 ~. u2 P- _7 A4 Q' ?( b* [这个孩子也是受害者……还有" ^2 q/ N9 w8 g8 ^; `7 ^8 ^9 {
去年一电视台主持人
2 r7 H* D/ u# ~5 N去华尔街旅游2 J/ ^' ?% y3 {0 v8 A$ _
看到一中国人在骑牛拍照
0 W8 O: b; I* d顿觉丢了国人的脸1 e4 ?( j% Y+ [
拍下照片* v5 b: v; P" n$ }" l& A: [
发上博客
# a% _' f4 M3 b$ h. h引来一场关于国人素质的争论0 t9 H' n2 o) k8 k6 H ~% A
以某个人的行为
; o0 @( n# G3 v% l推论与其有相同身份的人也会有某些问题
+ k1 W7 z' L6 `9 a6 m. v然后高度关注这同类身份者的“素质”
{# K/ V- r, p9 v8 t/ L" j却忽视了对个体行为本身的分析
4 t* s5 e/ F# U. j- O" z2 V不但不利于问题的解决/ c: @2 q/ v0 K
还易引发很多冲突与矛盾" Q+ }) a u0 {
简单地说
) I) D! F+ v0 b4 Y6 k这就是地区歧视、身份歧视
2 @4 @7 v' v' C# g0 T! M9 {2 N# ^ 今天 x) w2 y% F0 W6 r2 i
在很多网站的论坛上
2 x9 Z; C+ u! M8 N1 s经常有关于各地人素质的争吵
0 T; W8 o" W9 }7 k事情的由头可能是某地一人入室抢劫' h% L4 x, S$ g/ x
查出是某地人
, H6 v0 y- z6 u X+ k' @有网友于是留言/ [3 E5 P4 `6 y2 I, X
这个地区的人素质差' g& e/ t& H1 _' l2 ^3 I5 T' u
紧跟着4 w% p( I6 g, M8 r3 j
一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
4 p8 N) ~! N% e3 H另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了- R4 I) y8 K3 r+ ?- P
在大学的BBS上
! O) w2 C3 B- b1 g/ O8 s1 c6 R W一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生
: S! i3 P! i5 M8 y) N0 Q9 b% q事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光" E* y D; c) j$ v5 p# H
另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”/ F: C) ]- K9 c
接着9 p# v" p1 T( Z E3 u; _
双方就干上了
b6 T+ D/ f- q( H 在彼此攻击中. s8 \7 I/ M, n0 N* B
已经忘记了最初讨论的问题是什么; m# j/ }9 z4 _/ I/ s0 f t
更不会从自身找问题
8 h( q7 M9 }5 m4 E7 m S% K共同面对问题
: T5 E$ E! \) p8 l8 B1 a明白个体的责任. G: P4 N! ~/ M# p
不动辄把个体与集体关联起来. s/ @& i$ O! F: T; X* o
才会凸现个体3 s9 L' M6 C) f
从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识3 w5 ]& g8 P( C) e
这是公民教育的要义' X' w0 V5 Y1 f& \- N
很多时候
2 p9 L1 t9 Y& i- B* b8 V) v1 M$ N我们教育学生
. X7 O) a& g. b你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)7 G8 C* J8 T% @$ U
你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸: A. z3 t$ q$ [' Q& U4 ~
要为班级增光、要为学校增光/ b0 ~ U% D" A# F! i
但更重要的是告诉他
0 l! J4 g- p3 X$ ^3 U, r/ ?* R你首先是你自己2 C8 b7 q% e6 Z& W2 L8 l
你的行为要符合法律、道德要求9 u! q3 c% M8 _! W
你犯错 [& @* W) p$ W$ L, m- {( ~! H
首先必须自己承担责任9 B* e O2 |. r }& R: K* y
由于没有个体行为的有效约束
i" i( |; z- R" \集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞
- O+ ?3 [$ U) r! z1 F% W3 B! S9 h正是由于如此' k( o% G5 ~. Q2 H
法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平
' i4 Z* T, _: v! M' k这是法律的摇篮
3 f# @1 I6 Y4 x7 o% |, c但其蓬勃发展的前提0 p; N% j# K7 H' R
在于周围有丰沃的公民教育土壤* ~+ y, ~" e9 z0 x0 K0 E
* j6 N9 r, c% L: \2 B# b
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