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x' N2 }: a' D: m @ 本周
( i9 a. K% n4 E/ x# x中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀
7 ^' K* y; ?' q3 I: `, M) o令人震惊. C* Q; n+ K9 V8 D+ ]1 a
笔者注意到% W/ v0 C' V) V7 S- J: q7 X1 L
很多法大在校学生以及法大校友
( V3 M- ?% `5 {. c9 L9 H! B都感受到一种无形的压力------29日上午6 E( B" _8 K+ K# v, M$ K- \8 S
在法大校友BBS“沧海云帆”上9 V1 G7 i* ~6 j) a5 J0 F0 u9 q. `
“社区站务组”发表公告+ k+ W* o0 x/ V
其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖! u# [8 {- @+ u
无论我们是否愿意
+ n/ H# p+ e& O由于我们的学术血缘
8 n' l; d( i7 o, J/ v6 `嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值
. Q* m+ o: t7 {0 u以及这所大学存在的价值
7 [! P7 f2 Y6 `# n- G ”与此同时9 H, C# \3 [% N6 h
已经毕业的校友也都发帖“守护母校”2 D- m, G7 U9 F8 K/ j* C& [
他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面7 V4 `: v; b x' }( p7 x! C1 @
希望维护母校的声誉
& l0 q, b. Y! c: p3 I, ] (昨日《新京报》)' m( R7 G! y* i+ f% S
一所学校发生学生砍杀老师事件* p1 `7 z, ?/ o1 Q: U" s
确实令人悲痛与震惊! J" s/ w e* X
虽然这种极端的恶性事件$ ~8 f# f% d/ f: S
有诸多偶然性1 R7 ?5 e/ ?1 i3 H
但是
* F- C. D/ l/ v+ l9 }2 M" v深入调查事件的真相
$ ~3 r* D0 P8 d# q1 Q$ u- _分析导致这一事件的各种现实原因
/ u5 c7 {8 D* t% o包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导% F8 b# Y9 [# l3 U) O; h, U+ z4 d5 _! B
等等
' c' U! C( Q; u! l, H3 j并引以为戒采取相应措施
z2 h) {% [8 v- p- B6 s对防范类似事件的发生有着积极意义3 ~ U- P; \9 v$ ~
这是理性的分析问题、解决问题的思路
0 y' H4 |3 ?) X7 B5 g- o' W可是; M- l4 {6 } V1 L3 L7 c& J! r
令人遗憾的是% v% N/ {& N- J& ?0 |
一些舆论分析问题、解决问题: Q7 Y7 L1 V4 J. v, A, r( h
却偏离了这一思路
! X6 `4 i8 z' l8 z1 T/ G) H( ` 姑且不说有人在真相不清楚时, V( R* s7 D% G# k ~" F; e
就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义
: G6 I6 ~* l0 o7 ?并“敬请”教师以此为戒, x( d8 D7 @0 `+ O3 A6 A; r, d/ D( t
是完全没把法律、正义当回事；还有不少人
# Z# a8 d: P) L" O则在“爱教育、爱学生”的名义下; \9 E Z5 X4 Z8 ~; D0 O) a
把一个法大学生的极端行为
% _) \/ w% t% ^) X; S$ C# B2 L马上对应整个法大学生的整体素质2 r P) q4 l2 E$ k7 ^
并由此上升到中国所有学生的素质问题
2 W9 T$ {1 E) g更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析7 A. X6 I4 O) D
这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理5 D3 p! T" X$ @# j8 W
其实严重混淆了个体与集体的关系$ h0 V8 m2 a: v0 s
既对集体的评价有失客观与公正
: l; F. ~2 c, t) w$ _& Y6 `; O又使个人迷失在集体话语之中" g& u9 @& o4 s( q
这种分析问题的思路
& ?! k, O) q8 n0 } \近年来十分常见
! }1 U; V9 a7 \, D不是吗？去年8 B: d4 O/ p$ q) K/ d
美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件6 Q& ~' T! J0 W$ J- p
消息刚传来时
, | ~- N8 O* y大家以为杀人凶手是中国留学生; q& d$ p, B0 K, r8 m' x" c
一时间颇为紧张( R5 B$ Z9 O2 `* K6 f" ^/ i: q
高度担忧美国社会会对华人更有偏见) {; T! k+ s( T& f
直到最后确认不是中国学生
) e; z# ?3 {0 i大家方舒了口气! j k1 ]; I$ P% O
有媒体采访美国百姓
8 P$ f. |0 N( q5 L# ~9 H0 T) Q9 y是不是因为杀人凶手是亚裔
" }; D" g( b0 b b: {1 ]3 U3 E( K就对亚裔有看法9 H) C0 H0 e1 \/ n! G
美国百姓似乎想也没曾往这里想
" B% Z" q% T0 s, S+ x8 {$ F只是说
- ^" C3 q' V; |0 d% H这个孩子也是受害者……还有+ t* X4 R2 Q( b$ `# Z9 G7 e# C
去年一电视台主持人% ~& A/ w) g5 S3 G( H6 ^! u
去华尔街旅游; Y8 V5 u2 s) i O
看到一中国人在骑牛拍照; l- Q0 W9 U' p8 \ _$ _0 F$ |
顿觉丢了国人的脸
9 e- ]2 q5 l) s7 ^4 u0 u8 j拍下照片9 i) t7 T2 \$ Y) i
发上博客% a$ U+ O+ `( s2 }& \
引来一场关于国人素质的争论
( u4 g' d# o$ J以某个人的行为1 Q, T8 H. r7 @' y5 {- G) G% |' a
推论与其有相同身份的人也会有某些问题" I' d# E5 j4 z7 K f* |1 s0 N9 Z& ?
然后高度关注这同类身份者的“素质”3 O- L) w7 V2 K( s
却忽视了对个体行为本身的分析
" o6 }% b7 d" M不但不利于问题的解决 Y8 z% Y9 R$ R* W* S* B
还易引发很多冲突与矛盾: L( W4 r0 ^% V( Q$ ~0 F
简单地说) ]4 E" U* z) P/ n j
这就是地区歧视、身份歧视; E0 G/ d9 ]8 s
今天
& x- T% t- s6 C" O在很多网站的论坛上
* a) h( V/ [% j9 l; X0 t经常有关于各地人素质的争吵, \5 q8 V! \! n7 d+ ~
事情的由头可能是某地一人入室抢劫4 b9 n& @- ]: D
查出是某地人, X0 F6 S) R% E3 r' E
有网友于是留言
: x; J1 m# X7 n* @# ]' ?8 j9 a( q这个地区的人素质差5 O+ T/ e3 Q# d
紧跟着0 \' B/ E: {1 n5 S# v$ @
一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
. }4 M3 E+ j" D2 u- E$ h+ r. h- b另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了
' Z) l! w% l2 O0 ~0 }在大学的BBS上
. [) Y: D* Y1 {) Q" ?一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生* d; s: |; g* h' Q* D/ j/ l7 d; h- t# ]
事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光
' q) N+ U, \" b! V1 b3 d另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”: y9 S S7 g, k" [
接着, U" U# N2 S! f+ a
双方就干上了) C* V- q6 }# A2 I
在彼此攻击中' E9 D( V% z! j" p
已经忘记了最初讨论的问题是什么
- {. e" C: t( Y: H; M" M: \更不会从自身找问题0 X! H; j; W! C9 G; C8 A V
共同面对问题" k4 H4 k4 Q+ B# N' Y
明白个体的责任- H, `, x/ j# T( b
不动辄把个体与集体关联起来: y9 D& d y8 I2 [
才会凸现个体+ M7 [, [$ b- V6 @! {
从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识: W, g# O; i J7 N% Z) Z1 G- a
这是公民教育的要义& z5 @' D( g7 n1 N8 A- A& Z) a ~
很多时候3 |6 o+ O" o# ]5 H4 f# C
我们教育学生
+ v4 k$ ?3 q# p& E. g8 f你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)9 r8 x* R; D- `: K; _. f$ d/ p
你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸
8 ~1 I8 e. d4 z6 l" ]. |要为班级增光、要为学校增光
* a! Z* o( p# k% ^但更重要的是告诉他$ L R, m2 L! h( b: v' V
你首先是你自己
* ]2 I6 r0 |. {$ T0 F) f3 I" _. r你的行为要符合法律、道德要求
8 h& v, t6 P1 @0 w" F- v- t你犯错
2 m( |; J5 s5 s& X首先必须自己承担责任
9 I) l3 s' n9 j) Q8 c由于没有个体行为的有效约束
' n; E: Q7 I) ?+ L+ _ A- Q8 u集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞+ n" r* g( l0 |. p7 z, x
正是由于如此1 h9 A) ~% V! D) J% ?9 p: ^4 v( ^
法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平
- O/ O6 l% `0 r这是法律的摇篮
* C: U( M% D/ M但其蓬勃发展的前提. j2 {& g( B8 `
在于周围有丰沃的公民教育土壤, [& B5 u3 W4 V; e/ D
$ u x- @0 f. x: l4 `+ d. L; i% |
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