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) H6 K% t/ P) S+ Z9 } 本周; [, n4 {* H5 g- z: s
中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀 - `0 K1 ^0 b' {. }3 E. Y" x
令人震惊
9 K6 D: Y p7 U7 w5 } 笔者注意到
/ n9 f9 [5 P6 T' L很多法大在校学生以及法大校友' O/ n6 b, K; J( ]5 f: F
都感受到一种无形的压力------29日上午& e/ [) E, ~( D1 x; t. a7 O: R! W
在法大校友BBS“沧海云帆”上
5 Q \8 [/ x- v' ~! k% H“社区站务组”发表公告3 u( T5 ~$ [. o: o
其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖0 `' y2 k2 i: z0 K- B: M
无论我们是否愿意
) \$ g9 R1 A1 e9 v$ i3 d由于我们的学术血缘
/ R7 `$ D: S# B. J$ G嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值2 M5 m' m% Z8 f5 U3 H
以及这所大学存在的价值, J1 t2 j0 ~, f3 Q! G
”与此同时3 T4 l' \1 t' z$ t3 t; b
已经毕业的校友也都发帖“守护母校”
1 A( `/ T8 M9 S+ w他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面
: _7 ]4 R; s H. O4 Q希望维护母校的声誉- a2 k" z7 X+ {9 p7 |+ k
(昨日《新京报》)
4 ?& g$ T; q, {3 Q9 P8 l; y一所学校发生学生砍杀老师事件) p* p7 j8 D2 h) ]) h+ e- Z
确实令人悲痛与震惊3 W$ G) W7 X! t4 t: }
虽然这种极端的恶性事件
. t0 f5 |' r6 x6 o( e$ }$ j" v: V1 w有诸多偶然性
6 w1 {1 q2 ?# n- x但是
, B* m* r# R% N% ~- _深入调查事件的真相- ^# C( L+ J+ z7 A) v: b! ^
分析导致这一事件的各种现实原因3 q* z G6 f' }0 \
包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导' _# f' q! M' z
等等( C: l' D; j" D0 P
并引以为戒采取相应措施- s- M3 ?5 V" D6 Q6 u/ ~
对防范类似事件的发生有着积极意义" a5 P) G% P/ M% G
这是理性的分析问题、解决问题的思路
1 n: A' w# d( c* T" x可是 b- A2 y& o7 k* [7 {- R
令人遗憾的是$ ~. o$ ^# p' G
一些舆论分析问题、解决问题6 I$ O- s) N0 W8 h2 X
却偏离了这一思路+ }' l @. ]& s3 D( a
姑且不说有人在真相不清楚时7 N ^$ n9 V7 T- P
就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义
$ v; Q5 }! Z0 C5 ^) l. l8 _0 Y并“敬请”教师以此为戒
$ M: o k3 K A Z- ?是完全没把法律、正义当回事；还有不少人, z5 c# Q1 {4 ]7 |
则在“爱教育、爱学生”的名义下
D, A& a* s( y把一个法大学生的极端行为
% [, a# f* O/ f3 H' Q6 e马上对应整个法大学生的整体素质 X. }& k+ u* s2 Z0 c( I+ V7 W
并由此上升到中国所有学生的素质问题4 z! Q) ^' W$ E+ g& ~
更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析% N# H. S! p. _ l- C
这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理
4 ~6 F- `; J4 P8 G( e0 k其实严重混淆了个体与集体的关系
" a" d; ?1 m( u g; {9 {& k4 L. u A既对集体的评价有失客观与公正
$ r) \0 a3 B+ N2 U/ I: y又使个人迷失在集体话语之中5 w7 k; W3 @3 C" J% A j+ Y& }( S
这种分析问题的思路
H/ A g F/ V" }. h9 I近年来十分常见" T1 s: _, R4 ~# n4 R8 Y
不是吗？去年
! o( H2 N3 K0 _8 G1 L美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件
4 f' s' K8 j9 A# z" D消息刚传来时% E1 g& l% [5 X
大家以为杀人凶手是中国留学生
$ u& y% e+ r- {; c0 W; v一时间颇为紧张
, d6 a2 t+ k5 q- T/ t+ B; t5 M3 B高度担忧美国社会会对华人更有偏见7 J/ `4 w6 H3 E6 Z& `- }: o6 o
直到最后确认不是中国学生
1 Y5 D/ p" x- j大家方舒了口气
2 u( L* K. A1 O9 L- Y 有媒体采访美国百姓1 ]! }, i+ z3 B. l A: r
是不是因为杀人凶手是亚裔8 E& N) c0 _9 }) @8 E+ V8 K' D+ F
就对亚裔有看法
& T1 M, O/ l/ ]美国百姓似乎想也没曾往这里想/ Z/ n6 U$ j: v9 s
只是说
+ ^: f2 |; _0 [( t3 ]" }) t# e$ U% L/ P这个孩子也是受害者……还有1 A! _& A* q& t! _' v9 e1 x! [
去年一电视台主持人
m9 w( j: m2 b9 W9 ~去华尔街旅游
2 H8 Y" E: y: o' j6 ~看到一中国人在骑牛拍照$ T; G; H, N3 d0 q+ {2 l6 s
顿觉丢了国人的脸4 X$ Y ~. L6 O# H
拍下照片
% `1 U m: Q4 B4 Y发上博客: e$ j4 W* N$ G6 N- \, a' n, b
引来一场关于国人素质的争论
# s% _6 {) h+ x0 c以某个人的行为
6 O. S3 {) q2 n$ h, F# Q6 I U推论与其有相同身份的人也会有某些问题; b \1 }( @/ i
然后高度关注这同类身份者的“素质”
% Z( b6 B: L. c. R. L6 s! x* D. `却忽视了对个体行为本身的分析
9 V# S- C1 L3 N4 N, C7 N3 D不但不利于问题的解决5 j9 T* R. ?2 a ?. t9 V
还易引发很多冲突与矛盾
2 U' f2 Q+ b& ~1 P& y 简单地说+ l, }3 D B% N, G" Q" f8 I. [' a
这就是地区歧视、身份歧视
! N8 Z5 t; l- d# ^5 T 今天
, A( f" c; o6 P- V5 ~在很多网站的论坛上
! \8 G. w* q0 a2 @9 m0 d' i0 [经常有关于各地人素质的争吵
6 y1 T+ Z# p( i* x5 H+ D事情的由头可能是某地一人入室抢劫
" X8 e" |8 M9 J! R) w* Z查出是某地人
7 l& a. L4 n: N7 m6 R有网友于是留言. {3 t+ j8 g- c/ ]$ Y
这个地区的人素质差
$ t* {6 p- G# r6 c5 P" d紧跟着
; Q. n3 m4 e7 p$ i9 Q一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
- u* }( T+ G4 y7 L/ W另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了4 x" c; g2 s) X1 c' \
在大学的BBS上, v7 o) J& B5 O! N2 h7 `
一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生" h2 a& V. a( ?1 I m
事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光; G. I, I1 N9 [4 I8 X% }4 k
另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”
6 W7 R! v. F) k" C' S5 y) V8 P2 e接着
* L9 k6 ~3 f& V- n# z5 |6 p9 v双方就干上了
; G1 l) {5 j+ n/ G) n 在彼此攻击中
% E* \9 ^/ ^% I5 `已经忘记了最初讨论的问题是什么
* v) Z( j. g% L. D7 X/ F3 K. `更不会从自身找问题9 E5 S5 W8 [+ z) N8 `7 I; x
共同面对问题8 z& b" e! ^6 | S
明白个体的责任$ \9 N. ?6 k0 e) O- g4 |" m
不动辄把个体与集体关联起来3 q) y9 ]7 ^# _3 X
才会凸现个体) L$ H1 B8 p7 { E4 l
从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识
4 G' k5 s1 i- z9 i/ k这是公民教育的要义
1 y" v$ B$ I! ]# A+ F) D很多时候) Q/ {3 Z5 C6 C3 X3 M! C
我们教育学生
9 t4 C2 V3 ^6 v0 n* I你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)
0 o, ~# J4 ?. E% \你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸
/ `* y; U, o8 L要为班级增光、要为学校增光7 m' B+ q m; f7 S
但更重要的是告诉他
_3 V! O& b% X8 m6 l' j( H你首先是你自己
3 Y4 ]7 q* E3 Z- r你的行为要符合法律、道德要求
) Z/ {& E- X* j w6 \* y你犯错
9 r! t3 X( D6 _4 ]% _+ q首先必须自己承担责任/ ^" [1 Q6 C# M5 r, ?
由于没有个体行为的有效约束0 z* ]/ t2 o, R4 K, w# u
集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞# h# t; h: O- b) u6 g8 T" n
正是由于如此4 G1 i' @ W) a/ N* y+ b
法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平
3 x2 `+ u! Z1 [' N! c# z3 H这是法律的摇篮
/ z: J$ c# i5 v/ P5 a但其蓬勃发展的前提
4 s5 X& w0 a6 p5 ^# E) Y在于周围有丰沃的公民教育土壤
/ v. w3 R- C: a& a* h8 L/ J! B. N1 o3 s! ?
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