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; J/ }$ b. K1 C0 n/ S- m3 T3 {/ b9 J, Y, o L
本周
! r4 h" {" f9 |& R, G中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀
: d& x5 l1 g9 `" R令人震惊. g) E2 e3 p8 B2 a
笔者注意到
, q+ c1 W# R/ ~) P1 }6 g- N9 D$ A很多法大在校学生以及法大校友9 y% f2 D* A. C* H" O. L* s
都感受到一种无形的压力------29日上午
k* }/ Y1 R; Z" I- L8 M1 U0 g在法大校友BBS“沧海云帆”上
+ \" F' X8 x3 B3 a% V f“社区站务组”发表公告# V2 D0 t3 P+ [: p3 H' x
其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖" ~5 g) \& B" f: s; z4 c
无论我们是否愿意9 T' n. w: ^) l7 e, l, q
由于我们的学术血缘 j; C6 n4 J7 P
嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值' w2 V e: r1 }; W, Q# ]
以及这所大学存在的价值
1 H6 i. Y+ I) n7 l9 b" N6 K ”与此同时
( {+ a% m' t' F) q+ L2 U9 a$ o" P已经毕业的校友也都发帖“守护母校”
2 d5 i: `' @7 k& c他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面) R5 |$ h' g9 n- O) g! v; I
希望维护母校的声誉
. Z" y. S; \$ m$ T' }; d (昨日《新京报》)
7 p) {: g2 T+ M3 V# b一所学校发生学生砍杀老师事件0 _- A6 u0 x' d4 M' u8 `
确实令人悲痛与震惊
0 T5 e: B1 O: K! ~ 虽然这种极端的恶性事件% u" C' D7 k6 h
有诸多偶然性
4 o- S# b6 I5 ~$ K但是
" F' `" H% w$ T深入调查事件的真相
& r* n J- w% R+ N5 i7 R) Y& \分析导致这一事件的各种现实原因9 Y, b8 v; ?. {3 G1 C, O3 v
包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导
7 K$ T, C& c9 m. V等等
5 ?/ t* T: R- i并引以为戒采取相应措施
. y( K @' c+ S! k0 q1 j对防范类似事件的发生有着积极意义5 b7 G& i% L' E# H" K
这是理性的分析问题、解决问题的思路
8 Q3 Z1 p/ j3 z/ Y3 S5 y可是
B: N6 A1 z' S$ J# n: b令人遗憾的是, M8 {- Z6 O; l
一些舆论分析问题、解决问题" V( r/ i) i9 Q0 ?
却偏离了这一思路) b& `2 M% w1 u' W9 T$ u
姑且不说有人在真相不清楚时
. ^; O. v5 `! f) Q2 }8 G1 K就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义7 n6 y9 H* Q. g3 S9 K5 M
并“敬请”教师以此为戒
4 t+ c7 {' m ^9 D6 V8 X是完全没把法律、正义当回事；还有不少人
% B9 z: ]* X8 N则在“爱教育、爱学生”的名义下
" _; Q/ q1 R2 B8 f把一个法大学生的极端行为- B3 _( U0 F# m/ w7 G' o7 R
马上对应整个法大学生的整体素质6 `) \) z/ p% m
并由此上升到中国所有学生的素质问题
7 \' j9 ]3 R- o0 _6 R! V: b& W( ^) j更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析: c: a: v+ }4 J$ p( K6 n4 G! u1 Q
这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理
a; r5 K$ x. h2 |- x3 H其实严重混淆了个体与集体的关系
& _) }3 {% P' h1 {% I2 L. o既对集体的评价有失客观与公正2 W1 j0 T5 X- a( i
又使个人迷失在集体话语之中
0 w/ f9 S* h9 D5 C7 q1 _* A这种分析问题的思路9 l$ \5 w9 B, ?% y
近年来十分常见
2 l% z8 Z* h* J2 }( R0 V" b不是吗？去年( S4 @" O" B: D) E. D U9 w6 m
美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件
# k1 H0 Z, b2 p; S6 C' T* \& h5 k2 \消息刚传来时' B9 G% O0 K( @
大家以为杀人凶手是中国留学生. q( ]" I: m# @4 u* G3 b- j
一时间颇为紧张
1 G/ i+ o; n. d高度担忧美国社会会对华人更有偏见, v& d+ ?4 s6 a% a
直到最后确认不是中国学生. j% X( x7 T- @% H9 g6 m
大家方舒了口气8 c. E: ^+ P* n3 A# z4 r
有媒体采访美国百姓
5 R- d" \$ \ `2 T是不是因为杀人凶手是亚裔
5 Q3 s' [& k, I9 O0 G: B就对亚裔有看法
# E9 a( Q" h& A! R8 z, b美国百姓似乎想也没曾往这里想
6 a4 F/ M' e! I* T0 t) q只是说' `1 I' M3 ]# _0 x! B/ |% F
这个孩子也是受害者……还有
; |) g7 ~, |1 ?4 c2 ^去年一电视台主持人% K$ n% n: l4 O0 R8 h
去华尔街旅游1 P5 V# B# V2 {1 S8 D7 h' a4 @
看到一中国人在骑牛拍照
$ j# a* S2 [$ ]2 X# H' w, w2 F# c) x顿觉丢了国人的脸: K( C% L2 h( p4 k+ Q, c4 \/ A
拍下照片
6 b5 T" y- I1 |5 K- A/ `* x发上博客
, r; W( H( K7 _$ q; g引来一场关于国人素质的争论5 U. Z! k& |" ?8 j) v
以某个人的行为
+ L2 E" U# O- q( ]1 N* C推论与其有相同身份的人也会有某些问题
B @6 H" Q3 D* h( w& V/ `然后高度关注这同类身份者的“素质”
( R6 j5 R2 `- ]- k" {, w3 M* n! W) e却忽视了对个体行为本身的分析
4 y' M# h l& p( W5 @: \9 [1 T不但不利于问题的解决
# W& b( F: l2 D6 K" J还易引发很多冲突与矛盾) ]2 h3 R" h+ z7 {+ A T3 [
简单地说1 j, \. `8 @6 e' U/ H
这就是地区歧视、身份歧视
" [+ R3 Y3 U" v7 R) g 今天
, y8 P: Y/ c9 }& e在很多网站的论坛上" c6 U3 |, {" v& D
经常有关于各地人素质的争吵
- r9 R# B5 x9 y2 c事情的由头可能是某地一人入室抢劫7 E! d" K" ?# i f1 ~$ S) X
查出是某地人
) m2 C0 v1 c6 Y" @! I o: r有网友于是留言
; J I2 e! q8 ^这个地区的人素质差 g' j ?$ n( U3 Z
紧跟着
# w& S/ \" Q0 d: u+ d2 a0 k一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
, t0 J. M0 m' m; t" I$ j另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了9 E1 G6 r7 p: q9 Y- X7 J
在大学的BBS上
" y$ r/ J( [# C; A+ M S一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生
! a* C7 X3 o; U. R$ B4 ~事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光
7 X& z W4 _; K; @( Y8 n* T另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”; ?& u2 J2 ~' U+ G4 G& B d
接着
: B) r$ G# ?$ `% g- j双方就干上了. H+ ~8 n T1 O; G! ?: p
在彼此攻击中* v' F# ~; L6 O! {
已经忘记了最初讨论的问题是什么; ^( V$ |7 I' z
更不会从自身找问题
- E) A# }% U' v, |4 d共同面对问题, z4 }6 M. `* v6 l
明白个体的责任8 h. `1 B( Y. ]- |; L, l" w: L
不动辄把个体与集体关联起来
+ }; q2 d2 J2 C. g+ O才会凸现个体$ v; S& E* f$ N6 F3 l/ n
从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识
$ {( u! h) r; g( }$ X这是公民教育的要义8 \3 b# D/ Y0 N( n6 k+ a" N8 B
很多时候 f2 W2 ]1 {" a& z4 X
我们教育学生
8 k6 b1 I6 k+ |+ k' C a你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)# {' o3 F4 [/ m, b
你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸
J/ C% o* w$ k. X* F# e' @要为班级增光、要为学校增光
H, H* j* M, \2 K) k但更重要的是告诉他( ?/ L5 G! ~. P- q' C" j
你首先是你自己
6 k' t' B2 N( `$ z) G) C你的行为要符合法律、道德要求" T3 ^" T1 b. [! C W# J# o
你犯错
; ?, _) q* j( _( [% m" v- k首先必须自己承担责任
2 V; W! z( N) _! I7 J+ U由于没有个体行为的有效约束' O6 ?* r8 |, J. k& B" O5 Z
集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞( f Y( S& R+ U& k
正是由于如此
6 o. a# M/ J; w" l法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平
. F7 t' u. {4 R5 O3 K5 U& q ^这是法律的摇篮
) o( j7 T3 q% G" h; a7 s0 N但其蓬勃发展的前提5 Y. {: G6 E6 [& U: O5 D; s
在于周围有丰沃的公民教育土壤6 M; X% u3 i# Y: {
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